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师范学院2017年教师教学技能大赛圆满落幕

时间:2018-01-12 来源:师范学院 点击数: 字号:[ ]


为进一步落实学院“以学生为中心,全面深化教育教学改革,提升人才培养质量”的办学思路,不断增强学生学习获得感,自2017年9月25日-12月5日,本着“全员参与、真实场景、真实对象、真实内容、多元评课、评议结合、重在改进”的比赛原则,师范学院组织开展了2017年教师教学技能大赛,比赛历时两个多月,全院本学期任课的105位老师全部参赛。通过听课专家打分和学生评课,学院最终评选出本轮比赛优胜教师34名。通过大赛,进一步强化了广大教师“以学生为中心,以课堂教学为主阵地,以全面改进教学方式、提升高课堂教学质量和学生学习效果为目标”的教学改革理念,对完善课堂质量保障体系和教学服务保障体、改进教风和学风,也起到了积极促进作用。目前大赛已经圆满落幕。


课堂教学现场

本轮比赛最大特点是竞赛模式的创新。大赛改变了以往这类比赛仅有少数教师自愿参加、由参赛教师随意选择讲课内容、缺少学生真实参与、比赛时间短、表演性强”的传统课程基本功大赛模式,要求任课教师全员参与,不是集中在某一时间段比赛,而是由任课教师自主选定讲课时间和讲课内容,由学院组织院内外专家深入真实课堂,课堂全程录像,课后进行集中评议,及时向讲课老师反馈评价意见。同时还引进了学生评课。学院开发了专用于此次比赛的学生评课指标体系,开发了“问卷星”手机评课系统,学生参与评课率接近100%。


院系领导与同行专家听评教师课堂教学


学院即时召开课堂教学质量反馈会

本轮比赛中的专家评课环节不仅要求评课专家全程听课,而且要课后立即集中评课。评课不仅完成给出定量评价,打分数,而且要提出本课教学中存在的问题和建议改进意见。另外还在专家评课指标体系中,特别强化了对教案的评价,目的在于通过加强教案建设来促进教师对课程内容和教学过程的精心设计,确保教学改革落到实处,确保课堂教学质量。

参与听课和议课的除了院内外专家外,还有学院领导、职能部门中层干部、参赛教师所在系的领导和同行、 院内其他系的教师等。这部分人只参与听课和议课,不参与打分。多元主体参与听课议课,既有利于从不同角度评价课程,促进同行彼此互相借鉴学习,也有利于各部门全面了解课堂教学情况,完善管理制度,加强对教学工作的服务保障。譬如,通过这次听课,教务和后勤部门听取教师意见,改造了12间教室的黑板,解决了投影仪屏幕遮挡黑板的问题。为教师统一购置了无线话筒,解决教师不习惯用传统手持话筒、后排学生听不清的问题。

在学生评课环节,学院没有采用学校已有的课程评价指标体系,而是专为本次比赛开发了新的一套指标体系,重点关注学生对课程质量的满意度、本节课与此前其他课的质量比较(考察教师教学状态是否稳定)、就授课教师是否处理好了知识传授与能力培养的关系、课程所售内容对学生将来所从事职业的相关度如何等,目的在于全方位了解本课程和授课教师的相关信息,便于推进包括培养方案调整、课程大纲修订、教学方法改革、教材教案讲义建设等环节在内的系统化的教学改革。

本轮比赛是学院全面落实“十三五”发展规划,落实以学生为中心,全面推进人才培养模式改革的一项尝试。比赛得到了全院教师的积极响应,学校相关院系的专家也给了鼎力支持。参赛教师中涌现出一批教改能手,譬如采用手机微助教进课堂、建立课程微信群、手机+翻转课堂等,这些新的教学手段引入大大活跃了课堂,吸引了学生参与,提升了课堂教学效果。“课程思政”观念也在本轮比赛中得到很好实践。学生的学习兴趣有所提高,课上抬头率明显提升,学生上课迟到、吃东西等不文明现象明显减少。

目前学院正在对本次比赛进行全面总结。今后将在总结改进基础上继续全面推进教育教学改革。将继续以全面提升课堂教学质量为突破口,以赛促改,以赛促建,带动学院内涵发展将,为首都基础教育特别是小学教育和学前教育培养输送更多优质师资。



(文:师范学院 图:师范学院)


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